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这位妈妈认为老师打人不对，想找老师理论，又不敢直接和老师沟通。
于是就只好侧面问老师，孩子最近在幼儿园表现怎么样。
结果可想而知，没得到自己想要的答案。
其实很多父母都有这样的苦恼，当孩子被老师批评，如果直接找老师理论，担心说错了话，寒了老师的心，让老师以后不敢管教孩子；
劝孩子“老师批评是为了你好”，孩子又不听，万一真是老师批评错了孩子，容易委屈孩子。
当孩子被老师批评，有远见的父母可以试试这样做。
孩子被批评后伤心难过、厌学、或讨厌某位老师，这是正常反应，父母不用着急，过度反应。
试想下如果自己被领导批评，无论领导说得对还是错，我们心里多少会有些负面情绪。
孩子有时并不是需要父母帮他找老师理论，而是需要有人能理解下他的负面情绪。
所以当孩子被老师批评时，先解决的情绪，再解决问题。
一个在外面已经遭受过攻击和指责的孩子，最渴望的无非是父母无条件的爱和接纳。
得到安慰的孩子，内心自然会生出内疚，帮助他们调整自己的行为方式。
畅销300万册育儿书《如何说，孩子才会听，怎么说，孩子才肯听》中有这样一则案例。
读三年级的小女孩从学校回来哭着跟妈妈说：
“妈妈，今天体育老师对我大骂，我再也不想上体育课了。”
妈妈从厨房里走出来，蹲下来看着小女孩说：
“哦，老师骂了你，你一定很伤心，如果是妈妈也会很难过的。”
“不仅难过，还很生气，老师凭什么可以对人大吼大叫。”
“老师说我不会打球，可是他从来没教过我们怎么打。”
“老师没教过你怎么打，却突然对你大骂，你觉得很委屈。”
“是啊，老师为什么要这样无缘无故骂人，我真想把老师当做玩具一样收拾一顿。”
“不过，我现在知道怎么正确打球了。”
“还有，我觉得老师今天可能心情不好，算了，我原谅他了。”
看，当孩子被父母共情，情绪得以安慰和发泄后，被批评后的负面情绪自然就消失了，年龄大一点的孩子还会思考怎么客观的面对老师的批评。
如果跟孩子共情后，孩子还是无法平复自己的心情，有可能是确实受了委屈，或者是孩子年龄太小，还无法理解老师的批评。
这时父母可以根据实际情况，和老师沟通以及引导孩子。
如果老师批评得对：
孩子在学校调皮捣蛋，欺负同学或上课不认真听讲，或作业不认真完成，老师进行了适当的批评管教，这是合理的，做父母的自然是无条件支持。
但是孩子对老师的批评有情绪，父母就要及时引导，让孩子明白老师批评他，是为了他好。
对于年龄小的孩子，父母可以帮孩子善意解读孩子的批评。
比如老师批评孩子说：
“吃饭不要说话，不要东张西望，快点吃哦。”
你可以对孩子说：
“老师那么说是因为，老师希望你能认真吃饭，把营养都吃进肚子里，这样你就会长高长大，老师也希望你可以长的高高大大的，老师希望你变的更好呢。”
“而且吃饭不认真，饭菜就会凉掉，吃进肚子里就会不舒服，老师是关心你的身体呢。”
对于年龄大的孩子，父母可以问孩子四个问题，启发孩子思考：
你觉得老师这样说对不对？
你觉得老师为什么这样说？
你觉得老师怎样说会更好一点？
你觉得你自己怎样做可以避免这样？
一般孩子思考过这4个问题后，就能理解老师苦心，明白老师批评他是关心他，纠正他的行为，而不是针对他、讨厌他、不喜欢他。
如果老师批评错了：
老师错怪孩子一般有几种情况：
心情不好，管理班级纪律时，批评孩子话说重了；
没调查清楚，草率定论，冤枉了孩子；
对某些孩子有偏见，影响了判断。
幼儿园的老师一般容易犯第一种错误，这种情况也不是什么大事。
父母可以在接孩子的时候，善意的提醒老师：
“孩子小一定很难管吧，别说几十个孩子，我一个孩子都容易控制不住情绪，老师虽然是专业人士，也有脾气控制不住的时候，能理解，我们一起努力吧。”
然后要安慰孩子说：
“老师也是普通人，也会像妈妈一样发火，但是老师对你发火不是你不好，不喜欢你，而是老师没控制住脾气。
你能原谅妈妈，是不是也能原谅老师呢？”
如果老师多次对孩子发脾气，话说得重，甚至动了手，那就有必要找老师正面沟通。
比如开头那个妈妈求助的那种情况，父母可以这样和老师沟通：
“老师，孩子最近抗拒去上学，我听孩子说是因为上课不认真老师会打人，所以有些害怕了，这个年龄段的孩子想象力比较丰富，我也不知道孩子说的是否属实，想了解一下。”
如果老师承认了管教不当，你就要点到为止，毕竟以后孩子还是要让老师管教。
你可以对老师说：
“谢谢老师辛苦管教孩子，理解老师也有控制不住情绪的时候。”
然后再问问老师：
“老师，你看孩子上课不认真的情况，我们可以怎么帮孩子解决呢？”
既提醒了老师教育方式不当，又感恩、理解了老师的付出，还表现了作为家长的诚恳，老师自然不会耿耿于怀。
小学金牌教师饶雪莉在《家长如何与小学老师打交道》一书中说：
“大部分老师都是讲理的，只要父母和老师沟通时，态度诚恳，情绪平和，老师也会同样真诚。”
所以当老师对孩子批评错了，或批评惩罚过度了，家长不需要一边替孩子委屈，一边又害怕得罪老师，只要和老师沟通时注意态度，老师也会虚心接受。
最后分享两个故事。
一个故事是一个10岁女孩因为感冒在课堂上擦鼻涕，被老师定义为小动作，打了女孩一巴掌。
女孩回家哭诉说老师当全班面打她，觉得很受侮辱，想换班。
女孩的妈妈虽然觉得孩子很委屈，恨不得帮孩子打回去，却在和老师沟通时态度温和起来，对老师说：
“孩子知错了，我们家长也支持老师去教育，哪怕是打手都行，但是不支持打嘴巴。”
之后女孩的爸爸还给老师发过红包。
半年后女孩在这位老师的作文课上突然冲出教室跳楼自杀了。
经调查这位老师在课堂上没有不当的教育行为，但是家长始终觉得是老师在课上批评或者体罚了女孩。
另外一个故事是一个小女孩是家里独生女，父母十分疼爱，小女孩性格比较敏感，对别人的批评非常在意。
上学后每当被老师批评，家长就会跑到学校闹，之后再也没有老师敢批评这个女孩。
女孩上大学后有一次上课玩手机，被老师点名批评，受不了刺激，差点跳湖自杀。
第一个故事是真实发生的新闻—“10岁女孩缪可馨坠楼事件”，第二个故事是我身边真实发生的事件，女孩是我大学师妹。
“被批评”是孩子成长过程中不可避免的事，父母除了就事论事，引导孩子客观看待批评，还要赋予孩子不被欺负的底气和不怕被讨厌的勇气。
当孩子遇到不称职老师的体罚和霸凌时，父母要一时间站出来保护孩子，而不是惧怕老师权威。
当然大部分老师都是称职的，所以面对孩子被老师批评，不必过度反应。
孩子的成长需要赞美的阳光，也需要批评的雨露。
重要的是培养孩子独立思考的能力，和引导孩子正确评价自己。
这样孩子才能不害怕批评，正确看待他人的批评，进而改正自己的行为，提升自身能力。
